In Italia non si gioca solo a calcio

Milano, 3 febbraio 2022 – Ci sono sport che tutti noi conosciamo e che magari abbiamo anche praticato anche solo durante le canoniche ore di educazione fisica a scuola. Pensiamo al calcio, al basket o alla pallavolo. Sport che, da spettatori, possiamo scegliere di vedere dal vivo o in televisione. Sport che movimentano capitali più o meno grandi tra sponsorizzazioni, diritti TV e ingaggi degli atleti.

Il calcio chiaramente la fa da padrone sotto questo profilo; basti pensare che, secondo ReportCalcio 2022 (Rapporto Annuale sul calcio italiano, sviluppato dal Centro Studi FIGC in collaborazione con AREL e PwC) prima dell’inizio della pandemia COVID, “il sistema calcio produceva un fatturato diretto stimabile in 5 miliardi di euro, il 12% del PIL del football business mondiale, con un impatto indiretto e indotto sul PIL italiano pari a 10,1 miliardi e oltre 120.000 posti di lavoro attivati”.

Tuttavia, dietro il calcio e gli altri sport noti ai più, si nascondono tutta una serie di sport così definiti “minori”. Minori perché praticati da un numero ristretto di atleti appassionati; minori perché, come spesso accade, non attirano l’interesse degli sponsor e quindi si basano esclusivamente sull’autofinanziamento delle società e dei loro tesserati; minori perché se ne parla, sempre che se ne parli, sulle ultime pagine dei quotidiani sportivi e diventa difficile, se non impossibile, che trovino spazio in TV.

Ciclicamente, i giochi olimpici accendono i riflettori e l’interesse su alcune di queste discipline. I successi degli atleti di casa nostra, come avvenuto di recente a Tokyo 2020, rappresentano poi un detonatore che spinge i più giovani a cimentarsi in corsi di atletica, ginnastica artistica o magari pugilato. Integrazione, sacrificio, disciplina sono solo alcuni dei valori educativi che derivano dallo sport che rappresenta, senza alcun dubbio, il terzo pilastro educativo dei bambini dopo la famiglia e la scuola. Che venga chiamato “maggiore” o “minore” poco importa, l’importante è che la pratica sportiva venga inserita nei percorsi educativi di tutti i bambini in modo che questi possano costruire competenze trasversali e trasferibili in altri contesti della vita.

Milán, 3 de febrero de 2022 – Hay deportes que todos conocemos y que quizás incluso hayamos practicado solo durante las horas canónicas de educación física en la escuela. Pensamos en fútbol, ​​baloncesto o voleibol. Deportes que, como espectadores, podemos elegir ver en directo o por televisión. Deportes que mueven capitales más o menos importantes entre patrocinios, derechos televisivos y compromisos de deportistas.

El fútbol reina claramente en este sentido; basta pensar que, según ReportCalcio 2022 (Informe Anual sobre el fútbol italiano, elaborado por el Centro de Estudios de la FIGC en colaboración con AREL y PwC) antes del inicio de la pandemia de COVID, “el sistema del fútbol producía una facturación directa estimada en 5.000 millones de euros, 12% del PIB del negocio del fútbol mundial, con un impacto indirecto e inducido en el PIB italiano de 10.100 millones y más de 120.000 puestos de trabajo activados”.

Sin embargo, detrás del fútbol y otros deportes conocidos por la mayoría de la gente, hay toda una serie de los llamados deportes “menores”. Menores porque practicado por un pequeño número de deportistas apasionados; los menores porque, como suele ocurrir, no atraen el interés de los patrocinadores y por tanto dependen exclusivamente de la autofinanciación de las empresas y sus miembros; menores porque de ellos se habla, mientras se habla, en las últimas páginas de los diarios deportivos y se les hace difícil, si no imposible, encontrar un espacio en la televisión.

Cíclicamente, los Juegos Olímpicos vuelven el foco y el interés sobre algunas de estas disciplinas. Los éxitos de los atletas de nuestra casa, como sucedió recientemente en Tokio 2020, representan entonces un detonante que empuja a los más jóvenes a probar suerte en cursos de atletismo, gimnasia artística o tal vez boxeo. Integración, sacrificio, disciplina son solo algunos de los valores educativos que se derivan del deporte que sin duda representa el tercer pilar educativo de los niños después de la familia y la escuela. No importa que se llame “mayor” o “menor”, lo importante es que la práctica deportiva se incluya en los caminos educativos de todos los niños para que puedan construir competencias transversales y transferibles en otros contextos de la vida.